PREZI

http://prezi.com/jafwaw3ycude/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Organizar la información

Ante todos los datos que he obtenido tras las búsquedas realizadas en la web, he de encontrar alguna forma de organizar todo esto, de manera utilizaré dos aplicaciones esenciales para estos casos: Delicious y Mendeley.

En primer lugar, Delicious ofrece el servicio de gestionar los marcadores o links que puedas encontrar en las búsquedas, por lo tanto, puedes disponer y acceder a ellas cuando se desee. No solo almacena sitios webs, sino que también podemos compartirlos con otros usuarios que estén buscando un tema similar al nuestro. En cuanto a mi tema, he seleccionado varios links que he encontrado por mi cuenta usando Google, mencionado en las entradas anteriores, y además he escogido otros pocos usando la herramienta Delicious.

En segundo lugar, Mendeley es una aplicación de escritorio que tiene una utilidad similar a la de Delicious, pero refiriéndose a documentos de investigación como artículos, libros, ensayos... Es prácticamente una red social para aquellos investigadores que pasan la mayor parte de su trabajo delante de una pantalla. Con respecto a mi tema he encontrado una serie de trabajos bastante interesantes que he seleccionado y guardado en una carpeta concreta.

A continuación se puede encontrar la bibliografía que aparece en la imagen anterior: 

Ali, Z. (2006). Islam: Religion, History, and Civilization (review). Philosophy East and West. doi:10.1353/pew.2006.0030

Almagro, A. (2007). Preserving the Architectural Heritage of al-Andalus. From Restoration to Virtual Reconstruction. Al-Masaq. doi:10.1080/09503110701581985

Ávila, M. L. (1997). El género biográfico en al-Andalus. In Estudios Onomástico-Biográficos de al-Andalus, VIII (Biografías y género biográfico en el occidente islámico) (pp. 35–51). Retrieved from http://hdl.handle.net/10261/12466

Chejne, A. (1980). The Role of al-Andalus in the Movement of Ideas Between Islam and the West. In Islam and the Medieval West: Aspects of Intercultural Relations (pp. 110–133).

Documentación, C. De, Documentación, D., Histórico, P., Centros, A., Instituto, D. D., Sistema, E., & Información, D. (2006). El sistema de información del Patrimonio Histórico de Andalucía. Jornadas Andaluzas de Documentación, 1, 227–230.

Gutierrez Lloret, S. (2011). El reconocimiento arqueológico de la islamización. Una mirada desde al-Andalus. In 711 Arqueología e historia entre dos mundos. Volumen I.

Kreinath, J. (2011). The Anthropology of Islam. Religion. doi:10.1080/0048721X.2011.553091

Pérez-Arantegui, J., Soto, M., & Castillo, J. R. (1999). Islamic Ceramics from al-Andalus ( Spain ). Journal of Archaeological Science, 26, 935–941. doi:doi: 10.1006/jasc.1999.0400

Quesada, J. M. (2008). ISLAM Y DERECHO : LAS ESCUELAS JURÍDICAS EN AL-ANDALUS. ARBOR Ciencia, Pensamiento Y Cultura, CLXXXIV, 433–442.

Rubiera Mata, M. J., & Epalza, M. de. (2007). Al‐Andalus: Between Myth and History. History and Anthropology. doi:10.1080/02757200701393339

Evaluación de la información

Es la hora de realizar la parte más complicada de la investigación que trata exclusivamente del análisis de las páginas más relevantes que he encontrado y comentado en la anterior entrada. Al verme ante páginas tan comunes como Wikipedia o Yahoo! Respuestas, indagué más profundamente en páginas aleatorias puesto que las anteriores trataban Al-Ándalus como algo general y más desarrollado, lo cual me trasladó a blogs y demás sitios webs que consultaban mi tema de manera concreta.
Uno de los artículos de Wikipedia, denominado simplemente Al-Ándalus, que atrajo mi atención es el siguiente: 

En el puede verse una serie de apartados que tratan prácticamente toda la historia de Al-ándalus, desde la llegada en el 711 hasta la derrota del Reino de Granada y expulsión de los musulmanes en el siglo XV. La información de este artículo es muy codiciada dada la muy eficaz bibliografía que se ha empleado para la elaboración, por lo que sería un buen punto a tener en cuenta a la hora de querer dar con una información verídica. El único problema que supone es que la cantidad es muy extensa y tenderá a ser más complicada. Sin embargo, las conclusiones que he podido sacar al analizar detenidamente el artículo es que todo lo que concierne a la economía actual, entrando especialmente en la agricultura, y luego por otro lado el arte como ya mencioné en la entrada anterior, han marcado un antes y un después en la historia de España, debido a la introducción de técnicas y otros muchos elementos a los que nuestro país le saca mucho provecho.

No obstante, hay que tener en cuenta que Wikipedia es una página que puede ser manipulada por cualquier usuario y que el mismo hecho de poseer una bibliografía llevaría igualmente a un error, dado que podría ser falsa. Los enlaces que aparecen al final del artículo provienen de sitios webs que tratan también el asunto, incluso en otros idiomas como el inglés, por lo que asumo que pueden ser bastante acertados.

Otras de las páginas que he analizado se trata de http://www.arabespanol.org/andalus/arte.htm. En ella encontramos la siguiente cabecera:

La información viene dada esta vez con características propias, en el ámbito del arte fundamentalmente, del musulmán que han surgido en las ciudades que se mencionan: Córdoba, Sevilla y Granada. Este sitio web parece haber sido desarrollado por un Profesor, lo cual nos avisa que puede ser una página que ofrece información certera. La publicidad de esta página es casi nula, exceptuando lo que se puede apreciar a continuación: 

El problema de esta página es la ausencia de bibliografía o enlaces que den fiabilidad a lo que en ella se muestra, aunque el contenido se acerca a una información fiel.

Por último, he navegado un poco por Youtube en busca de algún documental que trate el tema de la agricultura, el arte, filosofía y demás ámbitos durante la España islámica, puesto que me comprometo a decir que han sido muy importantes durante el trascurso de la historia, y también en la actualidad de España.

Búsqueda de la información sobre el nuevo tema elegido.

El tema de investigación que ha sido decidido definitivamente consta de la siguiente cuestión:

¿Qué hubiera sido de la cultura de la Andalucía actual sin la presencia del universo musulmán durante los siglos VIII y XV?


Primeramente y ante todo, las búsquedas previas a la utilización de técnicas más avanzadas que he realizado fueron llevadas a cabo con una frase clave que resume lo que que plantea este problema, utilizando para ello Google y aplicándolo de la siguiente manera,

En esta búsqueda aparecen apartados interesantes como la Historia de Andalucía, en primer lugar, y la influencia del árabe en la lengua española, lo cual me hace pensar, tras haberles echado un vistazo, que uno de los muchos aspectos que sería diferente en la actualidad es el idioma en algunos ámbitos, y fundamentalmente, nuestro dialecto.

Animado por este jocoso comienzo, prosigo con la búsqueda en diferentes catálogos de bibliotecas, entre ellos el de Athenea de la Universidad Pablo de Olavide. En esta ocasión he usado las palabras claves ''cultura andaluza'' y a pesar de cantidad de libros y artículos inútiles, encontré uno en especial llamado Conocer Andalucía: gran enciclopedia del siglo XXI; que hablaba sobre dicha cultura durante el periodo islámico, lo cual podría ser importante para mi investigación.

Posteriormente me dispongo a hacer un uso de los códigos boleanos en Google, tomando como frase la que aparece en la imagen,

En esta búsqueda, los resultados no han sido muy satisfactorias y algunos apartados son similares a la primera búsqueda sin el uso de los códigos. Las páginas más destacadas son dos artículos de Wikipedia y páginas caseras con una serie de información sobre la historia islámica en España con sus influencias en el idioma y el arte principalmente.

Por último he visitado las páginas CatCBUA y Rebiun con el propósito de indagar un poco en las posibles soluciones que dichos sitios web me ofrecen, aunque los resultados han sido bastante variados.

Básicamente, me han llevado a una serie de obras y artículos que explican sustancialmente la gran evolución de la cultura islámica en la península durante sus siglos de dominio. Además también se menciona, como en otros sitios web encontrados en Google, que los campos o ámbitos fundamentales en los que la cultura andaluza actual no sería la misma si no hubiera existido el dominio musulmán son el arte, la literatura y el lenguaje.

Wordle

EPD 11

La clase práctica de hoy se ha enfocado fundamentalmente en la aplicación de Google Drive. Esta se trata de un servicio que tiene como fin el almacenamiento de archivos compartidos y el mismo hecho de compartirlo con todo el que se desee. Cada usuario tiene alrededor de 15 GB de espacio gratuito, ampliables mediante pago.

Posteriormente se ha llevado a cabo una actividad en la que debíamos compartir un archivo en el que podíamos escribir en un documento junto con compañeros al mismo tiempo, lo cual permite realizar un trabajo conjunto. En dicha actividad debe elegirse dos aplicaciones como Google Drive, Delicious o Netvibes, y responder las siguientes cuestiones:

·         ¿En qué consiste la herramienta?

·         ¿Para qué sirve?

·         ¿Cómo se usa?

·         ¿Qué utilidad tiene para el curso/carrera?

EPD 10

En esta clase se ha hecho un enfoque en la página web de servicio de gestión denominada Delicious. En ella, una vez registrado, se puede introducir una serie de palabras que tenga que ver con algún tipo de investigación que se esté realizando o simplemente por algún interés personal sobre algo. Una vez realizada la búsqueda, esta te lleva a una serie de apartados en toda la web en los que se tratan el tema al que se está deseando llegar.

Estos apartados pueden ser añadidos en tu cuenta de Delicious y además, puedes ''seguir'' a los usuarios que hayan subido esos apartados a la web con el fin de compartir información.

En relación con mi trabajo, he añadido las palabras ''mujer antigua grecia'' en la búsqueda, y esto me ha llevado a una serie de links, algunos mejores que otros, que tratan mi tema de trabajo desde diferentes perspectivas, añadiendo finalmente tres links a mi cuenta de Delicious.

EPD 8

Al realizar la búsqueda de el papel de la mujer griega en la Antigua Grecia a través de Google, aparecen una serie de páginas webs y blogs en los que se ofrece información variada sobre el tema, historia de la época inclusive.

La página encontrada contiene una información breve pero bastante certera, además de ser visualmente agradable y carecer de publicidad o enlaces a otras páginas que no tengan relación alguna con lo buscado. Sin embargo, sí que se hacen referencias artículos de periódicos o simplemente se cita algún texto literario que tenga algún nexo con el tema. La fiabilidad del sitio web reside en que está controlada por un instituto público, IES Azahar, aunque no puede demostrarse realmente.

La segunda página web elegida se trata de Wikipedia, donde el artículo se titula La mujer en la Antigua Grecia. La información encontrada en éste se condensa más con respecto a la otra página, es decir, aparece mucha más información. No obstante, se muestra una gran referencia bibliográfica, dándole a este artículo una fiabilidad mayor. Se muestran imágenes de restos arqueológicos que están relacionados con el tema buscado.

Clase práctica de la semana

En esta clase práctica nos hemos dedicado principalmente al entendimiento y el manejo de las búsquedas boleanas, las cuales fueron tratadas en un primer momento en la clase teórica de la semana.

Por ello, hemos realizado una serie de actividades junto con la profesora en las que nos proponía un ejemplo de búsqueda a desear, y debíamos responder con el tipo de código boleano más adecuado para dicha búsqueda.

Tras esto, nosotros mismos comenzamos a realizar tres ejercicios en los que teníamos que ordenar una serie de palabras para conformar la búsqueda mas acertada a una pregunta que se nos ofrecía.

En último lugar, fuimos registrados en la página http://www.mindomo.com/ con el fin de elaborar un mapa de ideas en el que plasmásemos todo lo que se nos ocurriera sobre nuestro tema de trabajo.

Clase teórica de la semana

Esta vez hemos seguido indagando en el proceso de búsqueda de información para exponerlo a la hora de presentar nuestro trabajo final, con el fin de que la búsqueda que realicemos sea eficiente y seguro.

En esta clase se nos propone una guía a seguir para la elaboración del trabajo: decidir el tema, buscar la información, elaborar un guión, escribir, preparar la presentación y presentar el trabajo.

Tenemos que cerciorarnos de la información general que poseemos sobre el tema elegido para el trabajo y expresar nuestras ideas para ponerlas en común con los compañeros del grupo con el objetivo de que tengamos claro los diferentes puntos de vista que podemos aportar al asunto. Lo fundamental sería ir a la biblioteca y buscar los libros relacionados con el tema puesto que podemos asegurarnos de una información correcta al realizar este proceso.

Visita al fondo antiguo de la Universidad de Sevilla

En esta salida realizada el lunes de esta misma semana se nos dio la oportunidad de poder acudir al centro de investigación de libros antiguos, especialmente los anteriores al siglo XVII y de ese mismo, situado en el rectorado de la Universidad de Sevilla.

Pudimos observar algunos libros confeccionados antes de la elaboración de la imprenta, escritos a mano que posiblemente tomaran años su finalización, por ejemplo, una publicación de la Sagrada Biblia, entre otros, que recoge partes del Antiguo Testamento y que está compuesta en letra gótica, con decoraciones florales en los bordes.

También se mostraron datos de alumnos de siglos anteriores que habían sido matriculados en la Universidad de Sevilla, además de algunos apuntes que estos mismos anotaban en clases.

Práctica 3 de TICS

En la clase práctica de esta semana se nos ha dado un pequeño empujón a tener en cuenta a la hora de organizar el trabajo grupal de la asignatura y el proceso que conlleva este.

Hemos tenido la ocasión de profundizar en sitios webs tales como la CBUA y el catálogo de la biblioteca de la UPO, garantizando una contribución que facilite la realización del trabajo.

Clase Teórica TICS

En la clase teórica de esta semana se ha tratado el tema de la alfabetización y la enseñanza virtual. Básicamente hemos hablado sobre cuán alfabetizados estamos como para poder manejarnos en los medios de comunicación y adquirir conocimientos relevantes y verídicos de estos.

En primer lugar la profesora nos mostró un video en el cual aparecía la evolución de las clases desde el siglo XIX hasta la actualidad, junto con la gran cantidad de progresos tecnológico que han padecido dichas clases con la manifestación de nuevos aparatos electrónicos como las pizarras digitales.

Tras ello, en segundo lugar se nos encomendó la reflexión en parejas sobre lo que el término alfabetización significa y cuáles son las habilidades que se necesita para considerar a una persona alfabetizada.

Práctica de TIC 2

En esta clase práctica nos hemos dado cuenta que la mayoría de búsquedas que realizamos se hacen de forma automática, pero a veces no tienen un resultado eficaz. Es decir, hay muchas formas de buscar información u otro contenido en Internet, pero habitualmente no usamos un medio exacto puesto que no conocemos todas esas maneras.

Por ello, hemos tratado con algunas de estas herramientas de búsqueda, como son Google Books o Google Académico, los cuales permiten una búsqueda de cantidad de libros y autores de todo el mundo y artículos o temas enfocados al mundo académico, o también el catálogo de la biblioteca de la UPO, la cual es muy provechosa.

A través de un tutorial he aprendido a discernir entre qué tipo de búsqueda es más conveniente acorde a mis intereses. Tras ello, hemos realizado una actividad en la cuál nos ofrecían varias situaciones que necesitaban el uso de Internet, y en ellas debíamos proponer el modo de búsqueda más adecuado: la Web, CSIC o el catálogo de la UPO.

Primera lección teórica.

Durante el transcurso de esta clase hemos profundizado en las principales funciones que la asignatura, TIC en Humanidades, posee y cómo las vamos a desarrollar para obtener un conocimiento básico y ciertamente necesario del mundo de la tecnología.

Hemos aprendido a discernir la palabra informática y sus variantes, puesto que su habitual uso lleva a un error importante que hay que tener en cuenta. El objetivo de la asignatura reside en la comprensión de la tecnología actual y su empleo fundamental, pero nada tiene que ver con el estudio de esta, como trata el término anterior.

Palabras tales como javascript o cookies son comunes en la Web, y por ello es necesario conocer su significado, los cuales hemos visto en la clase de hoy. Además, hemos tenido la oportunidad de observar el constante progreso que Internet ha tenido desde su comienzo mediante una infografía, aumentando su capacidad de almacenamiento considerablemente.

Por último, se nos ha encomendado una tarea en parejas en la cual teníamos que reflexionar dónde se almacena toda esa cantidad de datos digitales que la Web posee.

Inicio en la asignatura TIC

La clase de hoy ha sido dedicada al manejo básico del servicio Blogger, financiado por Google, con el cual hemos creado nuestro propio blog bajo un título deseado por el alumno.

Algunas de las habilidades aprendidas son la introducción de un video del sitio web Youtube en las entradas que queramos publicar, además de cómo subir una imagen editando nuestro favicon con el fin de que el logo de nuestro blog sea distinto al predeterminado.

  

Hola, me gustan los palos.

Además, suelo hacer twerking al estilo de Miley Cyrus.

 Aquí podéis ver el espectáculo.